Un atleta cresce davvero quando ciò che impara cambia ciò che fa in campo
Possiamo spiegare a un atleta come gestire un errore.
Possiamo parlargli di concentrazione, disciplina, fiducia, tecnica, tattica e preparazione mentale.
Possiamo mostrargli decine di video e mettergli a disposizione centinaia di contenuti.
Ma c’è una domanda che dovrebbe guidare qualsiasi percorso formativo:
quello che sta imparando sta cambiando ciò che fa?
Perché la vera formazione non termina quando un atleta ha visto un contenuto.
Inizia quando riesce ad applicarlo.
Sapere non significa ancora saper fare
È una differenza enorme.
Un giovane calciatore può sapere perfettamente che, dopo un errore, dovrebbe recuperare rapidamente la concentrazione.
Poi arriva la partita.
Sbaglia un passaggio semplice, abbassa la testa, ripensa all’errore e per i minuti successivi esce mentalmente dalla gara.
La conoscenza c’era.
Ciò che mancava era la capacità di trasformare quella conoscenza in comportamento.
Ed è qui che formazione e performance iniziano realmente a incontrarsi.
Il campo è il vero test della formazione
Pensiamo ad alcuni esempi.
Hai lavorato sulla gestione dell’errore?
Osserviamo cosa succede dopo un errore.
Hai lavorato sulla comunicazione?
Osserviamo come l’atleta comunica con compagni e allenatore.
Hai lavorato sulla concentrazione?
Osserviamo come reagisce alle distrazioni.
Hai lavorato sulla disciplina?
Osserviamo ciò che fa anche nei giorni nei quali la motivazione è più bassa.
Il comportamento rende visibile l’apprendimento.
Questo principio vale nello sport esattamente come nella formazione aziendale: imparare qualcosa acquista valore quando quella conoscenza produce un cambiamento concreto.
Dal “corso” al percorso
Per questo credo che anche nella formazione sportiva dobbiamo superare progressivamente il concetto tradizionale di corso.
Non basta creare una libreria di video.
Non basta consegnare un PDF.
Non basta organizzare un webinar.
Dobbiamo costruire un percorso.
Immaginiamo, per esempio, un atleta che sta lavorando sulla gestione dell’errore.
Prima apprende il concetto.
Poi svolge un piccolo esercizio.
Successivamente lo prova durante l’allenamento.
Dopo la partita riflette su ciò che è accaduto.
Infine riceve un nuovo stimolo sulla base della propria esperienza.
CONTENUTO → AZIONE → ESPERIENZA → RIFLESSIONE → NUOVA AZIONE
A quel punto la formazione smette di essere qualcosa che l’atleta semplicemente “guarda”.
Diventa qualcosa che vive.
Mente, emozioni e risultati
Ogni prestazione sportiva è il risultato dell’interazione di più dimensioni.
La mente influenza le decisioni.
Le emozioni influenzano il comportamento.
Il comportamento ripetuto influenza i risultati.
Per questo possiamo riassumere il percorso attraverso tre parole:
MENTE. EMOZIONI. RISULTATI.
Non significa promettere che un contenuto formativo produca automaticamente una prestazione migliore.
Significa creare le condizioni affinché l’atleta possa allenare con continuità competenze che, insieme alla preparazione tecnica, tattica e fisica, entrano nella sua prestazione.
Il digitale può diventare un allenamento quotidiano
Qui entra in gioco anche la tecnologia.
Una piattaforma LMS dedicata allo sport non dovrebbe essere semplicemente un contenitore di corsi.
Può diventare il collegamento tra ciò che insegniamo e ciò che vogliamo vedere applicato.
Un contenuto prima dell’allenamento.
Una routine prima della gara.
Una domanda di autovalutazione dopo la partita.
Un esercizio durante la settimana.
Un feedback.
Un nuovo obiettivo.
Piccole azioni, distribuite nel tempo.
Perché la crescita raramente nasce da un unico grande momento.
Nasce molto più spesso dalla continuità.
Una grande opportunità per società, Academy e professionisti
Società sportive, Academy, scuole calcio, preparatori, allenatori e professionisti possono utilizzare la formazione digitale per dare continuità al proprio metodo.
Il professionista rimane centrale.
La tecnologia non deve sostituirlo.
Deve aiutarlo a estendere il proprio intervento oltre il singolo incontro.
È una differenza importante.
Non digitalizzare semplicemente dei contenuti.
Digitalizzare un metodo.
Non chiedersi soltanto:
“Quali corsi possiamo mettere online?”
Ma iniziare a chiedersi:
“Quale cambiamento vogliamo vedere nell’atleta e quale percorso possiamo costruire per accompagnarlo?”
Da questa domanda nasce una formazione completamente diversa.
Formazione oggi. Atleti migliori domani.
La formazione ha raggiunto il proprio obiettivo non quando abbiamo terminato di spiegare qualcosa.
Ma quando iniziamo a vedere quella conoscenza entrare nelle decisioni, nelle abitudini e nei comportamenti dell’atleta.
Perché alla fine il principio è semplice:
Un atleta cresce davvero quando ciò che impara cambia ciò che fa in campo.
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